[登封市直二幼]能力提升培训之环创培训

作者:亚博app发布时间:2021-06-24 01:21

本文摘要:训练现场的教师们认真制作作品(1)作品(2)作品(3),为了提高教师队伍的专业素养,坚定地做好新学期的工作。8月22日,市直二幼儿市特别邀请郑州幼儿师范高等专校副教授解华先生以36岁儿童自学与发展指南理念下的环境创设为主题进行了特别训练。 幼儿园环境也包括物质环境和人文环境。在幼儿园,环境和课程相互分解。 老师们设定了学期课程的目标,在目标下不产生课程内容,实现了环境设计、环境创造。此外,环境是课程的一部分,环境是第三任老师。

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训练现场的教师们认真制作作品(1)作品(2)作品(3),为了提高教师队伍的专业素养,坚定地做好新学期的工作。8月22日,市直二幼儿市特别邀请郑州幼儿师范高等专校副教授解华先生以36岁儿童自学与发展指南理念下的环境创设为主题进行了特别训练。

幼儿园环境也包括物质环境和人文环境。在幼儿园,环境和课程相互分解。

老师们设定了学期课程的目标,在目标下不产生课程内容,实现了环境设计、环境创造。此外,环境是课程的一部分,环境是第三任老师。

解法老师说,创造良好的幼儿园环境是所有幼儿教育人员的责任和义务,幼儿教师除了没有课程计划能力和教育技能外,还要洞察环境这一潜在课程与幼儿不道德的关系,充分发挥潜在的沉默力量,使幼儿在与环境的相互作用中健康成长讲座中解释老师利用适合幼儿的案例分析分析了环境、操作者和自学的关系,解释老师特别强调环境是物化的思想,教师的教育思想不体现在班级环境的创设上,所以我们应该知道我们需要什么样的环境其次,解法老师从鼓舞型环境、领导型环境、展示型环境、装饰性环境、防水型环境等多个方面为老师们进行了详细的分析。之后,解法老师拒绝讲课的老师根据讲课内容自己制作家庭联系栏、班级主题环境的创设等。教师们从构想、线条、颜色的组合中认真设计制作。

经过各班教师的希望,看,精致的作品出现在大家眼前。通过这次训练,进一步提高了教师们对环境创设的理解,扩大了想法,冲击了更多的新想法。同时,进一步激发了教师们自学、研究环境创设的热情,促进了教师们大力反省和改善自己的工作,进一步积极开展幼儿园环境创设。


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